психолог, соціальний педагог
Васильєва Світлана Вікторівна
-
Освіта: Вчитель початкових класів,
практичний психолог.
-
Графік роботи: Пн- Пт: 8.00-16.00
Логопед, вчитель-дефектолог
Антоняк Катерина Вадимівна
освіта: "Спеціальна освіта": вчитель-логопед, вчитель-дефектолог.
Основні напрямки роботи фахівців психологічної служби
Практичний психолог здійснює:
-
психологічне забезпечення освітнього процесу;
-
психологічний супровід психічного, розумового, соціального і фізичного розвитку здобувачів освіти;
-
психологічну діагностику та аналіз динаміки психічного, розумового і соціального розвитку здобувачів освіти;
-
психологічний супровід адаптації до умов освітнього процесу;
-
реалізацію розвивальних, профілактичних, просвітницьких, корекційних програм з урахуванням індивідуальних, гендерних, вікових особливостей здобувачів освіти;
-
консультативну допомогу всім учасникам освітнього процесу з питань навчання, виховання здобувачів освіти, особистісного та професійного розвитку тощо;
-
роботу з постраждалими від насильства дітьми тощо
Педагог соціальний здійснює:
-
соціально-педагогічний супровід здобувачів освіти, колективу та мікрогруп, осіб, які потребують піклування чи перебувають у складних життєвих обставинах;
-
просвітницьку та профілактичну роботу серед учасників освітнього процесу з питань запобігання та протидії домашньому насильству, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей, злочинності, алкоголізму, наркоманії тощо;
-
вивчення та аналіз соціальних умов розвитку здобувачів освіти, мікроколективу (класу чи групи), шкільного, студентського колективу в цілому, молодіжних і дитячих громадських організацій.
Правова основа
Закони України:
-
Закон України «Про освіту» №1144-12 від 04.06.91 (із змінами)
-
Закон України «Про дошкільну освіту» від 20.12.2001 (зі змінами)
-
Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» (№2442-17 від 06.07.2010)
-
Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо прав інвалідів» (№ 4213-VI від 22.12.2011)
-
Закон України «Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання» (№ 1324 – VІІ від 5 червня 2014 року)
Укази Президента України:
Акти Кабінету Міністрів України:
-
Постанова Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585 «Про встановлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку» (Із змінами, внесеними згідно з постановою КМ № 780 від 27.08.2010)
-
“від 16 червня 1995 р. N 433” Про поліпшення матеріального забезпечення дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків“
-
“від 22 листопада 2004 р. N 1591 “Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах”
Накази Міністерства:
-
Наказ Міністерства освіти і науки України від 28.01.2014 № 80 «Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа)», із змінами, внесеними наказами МОН України від 11.02.2014 № 133; від 16.04.2014 № 460
-
Наказ Міністерства освіти і науки України від 22.04.2014 № 504 «Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку», із змінами, внесеними наказом МОН України від 11.06.2014 № 701
-
від 13.12.2013 № 1772 «Про ліквідацію шкіл соціальної реабілітації»
-
від 28.05.2013 № 621 «Про створення експертно-консультативної ради з питань аутизму»
-
від 04.06.2013 № 680 «Про організацію діяльності психолого-медико-педагогічних консультацій»
-
від 09.12.2013 № 1723 «Про діяльність санаторних та спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів»
Листи Міністерства:
-
від 13.08.2014 № 1/9-414 “Про забезпечення безперешкодного доступу до навчальних закладів”
-
від 25.09.2012 1/9-675 «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя»
-
від 11.04.2013 1/9-273 «Про посилення профілактичної роботи в інтернатних закладах»
-
від 27.07.2012 р. № 1/9-532 “Про посилення профілактичної роботи в інтернатних закладах”
-
“від 07.10.2010 р. № 1/9-888 “Про запобігання ГРВІ у інтернатних закладах”
-
“від 16.07.2009 р. № 1/9-482 “Про недопущення безпідставного скорочення мережі логопедичних пунктів”
-
“від 15.09.2010 р. № 1/9-628 “Про виконання розпорядження Кабінету Міністрів України”
-
“від 23.06.2010 р. № 1/9-449 “Про підготовку фахівців з ортопедагогіки”
«Мамо, мені дуже важливо, щоб ти знала»:
-якщо я кричу, плачу і, навіть, сварюся – це не тому, щоб вивести тебе із себе. Це я прошу пояснити, що зі мною відбувається.
Якщо я не слухаюсь, втікаю, або кидаю речі – це не тому, що я вередую. Я вивчаю світ, взнаю, що я можу, а що ні, я шукаю свободу, самовираження.
Я прийшла в цей світ не для того, щоб ти мене наряджала. Я прийшов в цей світ не для того, щоб ти і тато обдаровували мене подарунками. Я прийшов взнати секрет щастя, любові і прийняття.
Якщо я гублюся, вибігаю на дорогу і лізу до собаки – я не хочу довести тебе до інфаркту або померти. Я показую тобі свою довіру до тебе, до життя і до світу. Я показую свободу і безстрашність.
Мені не потрібні твої знімки в Інстаграмі, твої розповіді подругам і гордість за мої успіхи. Мені потрібні навики справжнього життя – планування, дружби, відповідальності за прийняті мною рішення.
Коли я кричу: «Я тебе не люблю!» - я питаю: « Чи любиш ти мене, навіть, коли мені нестерпно погано? Чи зможу я знайти пробачення, підтримку і настанови, навіть, коли помилюся?»
Якщо я б’юся, то я не хуліган. Я відстоюю чесність, свою думку і справедливість.
Мої капризи, надуті губи і підроблені сльози – продовження вивчення світу, моїх здібностей і реакцій людей. Допоможи мені зрозуміти це.
Коли я зайшовся в істериці, ридаю білугою і б’юся на підлозі – я розчинений в океані емоцій. Будь маяком неприскіпливості, простоти і спокою – і я знайду дорогу, йдучи на твоє світло.
Коли я не роблю уроки, обманюю, що не задавали і не хочу йти до школи – я прошу взнати, що мені насправді цікаво. Я кричу, що я не школяр, а в першу чергу людина. Гордий, самодостатній і відважний.
Я прийшов, як душа – через твоє тіло, важкісь виношування, біль пологів, щоб ти змогла навчитись у мене, а я - у тебе. Ми дуже давно обрали, з цією метою, один одного.